Características del entorno natural y sociocultural

Amaranta Martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 4
Asignatura: Conocimiento del medio
Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: Segundo de primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Lectoescritura (interdisciplinar)


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; y puedan describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Secuencia didáctica



  1. Inicio (10 minutos)


    Recepción y motivación:



    • Saludo cordial y breve charla sobre la importancia de conocer el lugar donde vivimos.

    • Preguntar: ¿Alguna vez han observado muy de cerca una planta o un animal? ¿Qué les llamó la atención?

    • Presentar una caja misteriosa con lupas, lentes de aumento y algunas imágenes de plantas, hojas y animales pequeños.

    • Explicar que hoy empezarán a ser “exploradores” para descubrir cómo son y en qué se parecen o se diferencian las plantas y animales de su entorno.


    Activación de saberes previos:



    • En círculo, cada alumno menciona un animal o planta que conozca y dónde lo ha visto.

    • Escribir palabras clave en el pizarrón (ejemplo: “patas”, “hojas”, “pelo”, “lugar donde viven”, “qué comen”).


    Enfoque de vida saludable:



    • Comentar una idea breve: “Observar y cuidar de l