México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Sheila Fernandez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Historia
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Trabajo en equipo
Enfoque formativo: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos indaguen en distintas fuentes sobre la vida cotidiana en el México independiente, los estragos de la guerra, modos de vida, oficios, educación y formas de diversión, desarrollando pensamiento crítico y sensibilidad intercultural.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación del saber previo
Se inicia la clase mostrando una serie de imágenes (iconografía) proyectadas o impresas que presentan escenas de la vida cotidiana en México independiente (familias, oficios, juegos, pueblos y ciudades, escuelas, hospitales y mercados).
Diálogo inicial:
Se pregunta al grupo:



  • “¿Qué diferencias notan entre esas imágenes y la vida cotidiana que ustedes conocen?”

  • “¿Cómo creen que era la vida para los niños y adultos durante ese tiempo?”

  • “¿Qué problemas creen que enfrentaban después de una guerra?”


Propósito:
Atraer el interés y situar a las niñas y niños en el contexto del México independiente, motivando la curiosidad y la observación crítica desde el inicio.



2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del problema-situación