Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Adriana Castro
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vivimos, identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural; reconocimiento de organización política y cambios históricos hasta la conformación actual.
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica, Comprensión Lectora.



1. Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.



2. Secuencia Didáctica


A. Inicio (10 minutos)


Motivación y Activación de Saberes Previos



  • Saludo afectuoso y breve diálogo para preguntar:

    • ¿Quién ha viajado fuera de nuestra ciudad o estado?

    • ¿Qué diferencias notaron en el paisaje, el clima o las plantas?



  • Presentación del reto-problema:
    "Una familia extranjera llega a nuestra entidad y quiere saber cómo es nuestro territorio y por qué es tan especial. ¿Cómo podrías explicarle a estos nuevos vecinos los paisajes, animales, plantas, formas de vida y cómo nos organizamos aquí en nuestra región?"

  • Decimos juntos: “Hoy vamos a convertirnos en exploradores para descubrir y contar cómo es nuestro territorio”.



B. Desarrollo (25 minutos)


1. Presentación y lectura del material base (10 minutos):



  • Distribuir un texto breve es