Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Contexto: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, apropiación de las culturas, valores, lectura y escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

1. Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan problemas cotidianos del aula y su contexto familiar, usando el algoritmo de la división entre una o dos cifras, identificando el cociente y el residuo, y reconociendo la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas. Además, fortalecer el valor del respeto y la inclusión a partir de la participación activa en equipos, y fomentar la apropiación de las culturas a través de relatos breves.

2. Situación problemática inicial (5 minutos)

Entrada motivacional (Lectura breve):
Comenzar la clase leyendo en voz alta el relato:
“En el mercado de la comunidad, la señora Juana vende manzanas cultivadas con su familia. Cada canasta tiene 24 manzanas y ella necesita repartir 96 manzanas en partes iguales entre sus tres hijos. ¿Cuántas manzanas le tocarán a cada uno y cuántas sobrarán si sólo pueden llevar en bolsas de 10 manzanas cada uno?”

Pregunta detonadora:
¿De qué manera podríamos repartir las manzanas para que todos reciban lo mismo y no s