La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

María Elena

Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Igualdad de género
Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Historia de Secundaria, 2º grado
Sesión 1 de 2

Contenido:
La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Revisión de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas desde una perspectiva de valores universales (libertad, justicia, respeto, tolerancia).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Igualdad de género, vida saludable, atención al problema social de la violencia.

Fase	Actividades
Inicio	Duración: 10 min 1. Actividad detonadora: La profesora o profesor inicia con la siguiente pregunta guía (proyectada o en el pizarrón): ¿Creen que un grupo de personas puede decidir sobre el destino de otras que viven lejos solo porque alguien “importante” lo dice? Se impulsa una lluvia de ideas oral. 2. Relación con problemas actuales: Se presentan ejemplos breves de conflictos actuales donde un grupo o país impone decisiones sobre otros (por ejemplo: bullying escolar, violencia entre grupos sociales o países). 3. Presentar el objetivo: La maestra explica que revisarán decisiones históricas como las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas para analizarlas desde los valores de justicia, libertad, respeto y tolerancia, y reflexionarán sobre cómo esas decisiones pueden relacionarse con la violencia y los problemas actuales. Perspectiva de igualdad de género: Se menciona que en las decisiones históricas, como en la actualidad, las mujeres y las niñas también fueron afectadas y rara vez se escuchaba

Fase

Actividades

Inicio

Duración: 10 min

1. Actividad detonadora:
La profesora o profesor inicia con la siguiente pregunta guía (proyectada o en el pizarrón):

¿Creen que un grupo de personas puede decidir sobre el destino de otras que viven lejos solo porque alguien “importante” lo dice?

Se impulsa una lluvia de ideas oral.

2. Relación con problemas actuales:
Se presentan ejemplos breves de conflictos actuales donde un grupo o país impone decisiones sobre otros (por ejemplo: bullying escolar, violencia entre grupos sociales o países).

3. Presentar el objetivo:
La maestra explica que revisarán decisiones históricas como las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas para analizarlas desde los valores de justicia, libertad, respeto y tolerancia, y reflexionarán sobre cómo esas decisiones pueden relacionarse con la violencia y los problemas actuales.

Perspectiva de igualdad de género:
Se menciona que en las decisiones históricas, como en la actualidad, las mujeres y las niñas también fueron afectadas y rara vez se escuchaba