Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Yatziri Hernández
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2


Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Violencia)



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen que los desastres pueden ser originados por procesos naturales (por ejemplo: terremotos, huracanes, erupciones volcánicas) o por actividades humanas (por ejemplo: deforestación, contaminación, construcción irresponsable).



FASE 1 – INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida e inclusión
    Recibe al grupo con saludo cordial y una breve dinámica de integración: Pide a cada estudiante que mencione su nombre y, si quiere, una noticia reciente sobre desastres o problemas sociales que les haya llamado la atención. Esto permite la participación y validación de todas las voces.



  2. Presentación del problema
    Muestra una imagen impactante de un desastre natural y otra de un desastre causado por actividades humanas (por ejemplo, un terremoto y una explosión industrial).
    Plantea el siguiente reto:
    “Imagina que tu comunidad ha vivido recientemente un desastre que no solo destruyó casas y calles, sino que además se desató un aumento en la violencia y tensión entre los vecinos. ¿Qué creen que pudo haber causado esta situación? ¿Es solo culpa de la naturaleza?”





FASE 2 – DESARROLLO (30 minutos)



  1. Planteamiento del problema (ABP)
    Presenta el siguiente caso para trabajar en equipos: