Cálculo de perímetro y área

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Cálculo de perímetro y área
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología central: Aprendizaje por indagación
Integración interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Distinguir entre el contorno y la superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos – 5 minutos
Inicio cálido e inclusivo
• El docente invita a los niños y niñas a observar alrededor del salón y menciona objetos cotidianos (una hoja, el pizarrón, una mesa, una caja, etc.).
• Pregunta: “¿Qué diferencias encuentran entre medir el borde de la hoja y medir todo lo que ocupa la hoja?”
• Escucha diversas opiniones y rescata voces diversas, destacando los diferentes fondos culturales y experiencias («En sus casas, ¿alguna vez han medido algo? ¿Cómo lo hacen?»).

2. Planteamiento del reto – 5 minutos
Indagación inicial y pensamiento crítico
• Se expone el siguiente problema:
«Imagina que quieres poner un marco en una foto y quieres también forrar con papel toda la superficie de una portada de cuaderno. ¿Medirías lo mismo para el marco y el papel? ¿Por qué?»
• Se pide a los estudiantes discutir en parejas y compartir sus ideas. El docente fomenta el respeto por las diversas formas de pensar y valora lo