Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Triana López- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Campo formativo principal: Lenguajes
Campo transversal: Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Lectoescritura
Nivel/Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Título de la Secuencia Didáctica
“Cartas para mi comunidad: Conociendo y compartiendo lo que somos”
Propósito de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños producirán textos o mensajes de interés, utilizando formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios, estableciendo vínculos sociales y acercándose a la cultura escrita.
Propósito de la sesión 1:
Reconocer la importancia de escribir y dibujar mensajes para otras personas en la comunidad escolar y familiar. Iniciar la producción de mensajes gráficos dirigidos a personas significativas.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. Inicio (10 minutos)
- Ambientación: Las y los niños llegan al salón decorado con carteles coloridos que muestran letras grandes y mensajes simples (“Hola”, “Buenos días”, “Gracias”, “Te quiero”). Se escucha música suave de fondo relacionada con la cultura local (puede ser instrumental).
- Diálogo de entrada: La maestra pregunta:
—¿A quién les gustaría decirle algo bonito hoy? ¿Cómo podríamos hacerlo si esa persona no está aquí?- Las respuestas se van enlistando en una cartulina, mostrando cómo las palabras unen a las personas.
- Presentación del proyecto:
—Hoy iniciaremos un proyecto especial: *escribir