Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Lectoescritura

Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en su entorno escolar y comunitario, reconociendo su utilidad y relevancia en la vida cotidiana.

INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación:

• Saludo y presentación dinámica: “¿Quién ha visto un letrero hoy?”. Platique con los niños sobre ejemplos cercanos: el letrero del baño, el cartel de la tiendita, el anuncio del recreo, algún aviso pegado en la dirección, etc.


• Preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven esos letreros o carteles?
  
  
  • ¿Qué pasaría si no existieran?
  
  
  
  


• Identifique, junto con los alumnos, la presencia de estos textos en su vida cotidiana y su importancia para la comunidad escolar y familiar.

DESARROLLO (25 minutos)
Exploración guiada y análisis colaborativo:

1. Observación y recorrido:
   
   
   • Realice un breve recorrido por la escuela (o en caso de no poder salir del aula, use imágenes grandes de letreros y carteles comunes).
   
   
   • Pídales que, en equipos pequeños, identifiquen y apunten (o dibujen) un letrero, cartel o aviso que encuentren.
   
   
   • Apoye a quienes tengan dificultad en la lectura, permitiendo que se apoyen en las imágenes, colores, letras grandes