Figuras geométricas y sus características

MIGUEL ANGEL HERNANDEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase (Sesión 1 de 2)
Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construcción y análisis de cuadriláteros
Contenido: Figuras geométricas y sus características: Cuadriláteros
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



I. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, los estudiantes construirán, analizarán y clasificarán cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; además, explicarán los criterios utilizados para la clasificación, desarrollando habilidades matemáticas, de razonamiento y pensamiento crítico.



II. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación



  1. Dinámica de exploración: Pedir a los alumnos que piensen en objetos cotidianos con forma de cuadrilátero (por ejemplo, una hoja de papel, una ventana, una mesa). Cada alumno comparte un ejemplo.

  2. Pregunta detonadora:
    “¿Por qué creen que algunos cuadriláteros se ven diferentes aunque tengan el mismo número de lados?”

  3. Breve diálogo inclusivo:
    Se invita a participar a todos y se reconocen las distintas formas de comunicar ideas (pueden dibujar, explicar o señalar los objetos en el aula). Mencionar que todos somos observadores y que nuestras diferentes formas de ver nos ayudan a aprender mejor juntos.



III. Desarrollo (25 minutos)
Exploración e indagación guiada



  1. División en equipos pequeños e inclusivos (4-5 alumnos):
    Se cuida que los equipo