Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
ITZEL VERONICA ARMENDARIZ- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Bloque: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Enfoque: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, comprensión lectora, indagación científica.
Secuencia didáctica: 1/2
Propósito de Aprendizaje (PDA)
Que los alumnos indaguen y representen con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocien con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
I. Activación de saberes previos (10 min)
Estrategia:
Los niños formarán un círculo en el salón. El docente preguntará:
- ¿Alguna vez han notado que el Sol sale por un lado y se esconde por otro?
- ¿Por qué creen que ocurre el día y la noche?
- ¿Han visto cómo cambia la posición del Sol a lo largo del año?
Dinámica artística:
A cada niño se le dará una hoja para dibujar cómo se imagina la Tierra, el Sol y la Luna, y cómo cree que se mueven.
Enfoque estético: Se anima a los niños a usar colores y formas libres.
Comprensión lectora: El docente lee en voz alta un pequeño fragmento literario adaptado sobre “El viaje de la Tierra alrededor del Sol”, haciendo pausas para preguntar qué han entendido y qué palabras no conocen.
II. Indagación guiada (20 min)
Exploración práctica:
Se divide a los alumnos en equipos de 4. Cada equipo recibe:
- Una pelota (Tierra)
- Una linterna (Sol)
- Una canica pequeña (Luna)
Consigna: Con la linterna fija (Sol), lo