Estudio de los números

Reyna Juárez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 2
Contenido: Estudio de los números
Objetivo (PDA): Contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100, mediante situaciones cotidianas.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Convivencia
Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico



I. Inicio (10 min)


Propósito: Motivar a los estudiantes, activar conocimientos previos y plantear la situación-problema.



  1. Bienvenida inclusiva:
    Saludo cordial y breve dinámica de integración: Los niños se saludan de distintas formas (aplauso, choque de palmas, sonrisa) para fomentar la convivencia y el respeto a las diferencias.



  2. Planteamiento de la situación de indagación:
    Presento una canasta con diferentes objetos (frutas de plástico, bloques, peluches pequeños, etc.).
    Pregunto:
    — ¿Cuántos objetos creen que hay aquí?
    — ¿Cómo podríamos saberlo juntos?
    Invito a que cada quien exprese libremente sus ideas, valorando todas las voces.





II. Desarrollo (25 min)


Propósito: Que los alumnos exploren, cuenten, representen y comparen cantidades a partir de situaciones del entorno, colaborando y reflexionando sobre la convivencia.



  1. Indagación en equipo
    Divido a los alumnos en equipos (pueden elegir equipos o los asigno considerando la diversidad e inclusión). A cada equipo le doy una colección de objetos (máximo 10 por grupo, adaptando la cantidad para quienes están en proceso de aprendizaj