Formación de mezclas y sus propiedades.
Andrea Santillan- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 4: Formación de mezclas y sus propiedades
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia temática: SESIÓN 1 - “¿Qué pasa cuando mezclamos cosas con agua?”
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
La clase se desarrolla a través del descubrimiento activo y la experimentación. Los estudiantes plantean hipótesis, exploran en equipo, observan y sacan conclusiones, fomentando el pensamiento crítico y el trabajo inclusivo.
Enfoque Interdisciplinar y Competencia Socioemocional
Durante la sesión, se promueve el trabajo en equipo, destacando la importancia de escuchar a los otros, respetar opiniones distintas y organizar roles para lograr los objetivos experimentales.
Inclusión
La actividad permite la participación de todos. Los roles dentro de los equipos se asignan de acuerdo con los intereses y habilidades de los estudiantes, asegurando la equidad y el respeto a la diversidad. El docente facilita materiales adaptados y preguntas adicionales de apoyo, si alguno lo requiere.
Estructura de la clase
1. Inicio – Activar conocimientos previos (10 minutos)
Bienvenida y motivación:
- Saludamos y nos sentamos en círculo.
- El docente pregunta:
- “¿Alguna vez han disuelto azúcar en agua? ¿Qué pasa cuando lo hacen?”
- “¿Se han fijado si todos los materiales desaparecen igual cuando se mezclan con agua?”
- Se invi