Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: COMPOSICIÓN SOCIOCULTURAL DE NUESTRA ENTIDAD Y DE MÉXICO

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

INICIO (10 minutos)

1. Activación de Saberes Previos y Motivación

• Saludo y breve conversación: "Hoy vamos a descubrir algo muy especial sobre el lugar donde vivimos y sobre México. ¿Ustedes saben de dónde vienen sus apellidos o sus familias?"


• Dinámica rompehielo: En círculo, cada estudiante dice su nombre y, si lo sabe, alguna palabra en una lengua originaria, o algún dato curioso sobre su familia (puede ser algo como una tradición, comida o costumbre).


• Se escribe en el pizarrón: ¿Quiénes forman parte de nuestra comunidad y de México?

Propósito: Identificar que todos venimos de historias diversas y costumbres distintas.

DESARROLLO (25 minutos)

2. Presentación del Problema (ABP)

• Se plantea el reto: *La biblioteca de la escuela quiere crear un gran “Libro de la comunidad”. Pero hay un problema: algunos niños y niñas no saben cuántas culturas, pueblos y comunidades diferentes hay aquí, en el estado y en México. Si no nos conocemos, ¿cómo podemos contar nuestra verdadera his