Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Convivencia escolar

PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, especialmente esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como esquemas de programación y calendarización de actividades.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad Inicial (10 minutos) – Activando ideas previas y sensibilización inclusiva

Dinámica de apertura:
El/la docente plantea una pregunta en voz alta:
“¿Alguna vez han visto un cartel, un calendario o un dibujo con flechas que muestra cómo funcionan las partes de algo?”
Se muestran ejemplos visuales de textos discontinuos:

• Un esquema de las partes de una planta


• Un calendario escolar


• Un croquis de un salón de clases
  Inclusión: Se utilizan imágenes grandes y se lee en voz alta cada ejemplo, asegurando que todos los niños puedan acceder a la información, incluidas las personas con discapacidad visual o auditiva (con material impreso en formato accesible o apoyos visuales).

Se pide a los niños que comenten:

• ¿Dónde han visto algo parecido?


• ¿Para qué creen que sirven estos esquemas o calendarios?

Pregunta detonadora de pensamiento crítico:

• “¿Ustedes creen que estos dibujos o calendarios ayudan a que nos organicemos mejor en la escu