Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.

Michelle Morales
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Grado: 5º de Primaria
Edad sugerida: 10-12 años
Bloque: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos describan la diferencia entre cambio temporal y cambio permanente en los materiales, comprendiendo que un cambio temporal implica transformación de forma o propiedades sin alterar la composición, mientras que un cambio permanente modifica tanto propiedades como composición, por lo que no pueden volver a su estado original.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Pensamiento crítico y vida saludable
Problema a atender: Desinterés



Secuencia Didáctica


1. Activación de conocimientos previos y motivación (10 minutos)


Dinámica inicial: "Detectives del cambio"
El docente presenta diversos objetos reales o imágenes de situaciones cotidianas (ejemplo: plastilina moldeada, papel quemado, hielo derretido, pan tostado).
Se invita a los alumnos a observar y describir rápidamente qué ocurre en cada caso.
Pregunta detonadora:
—¿Creen que estos materiales pueden volver a ser como antes? ¿Por qué sí o por qué no?


Propósito:
Conectar el contenido con su vida diaria y despertar curiosidad abordando ejemplos cercanos a los estudiantes.



2. Exploración e indagación guiada (20 minutos)


Actividad en equipos pequeños:
Cada equipo recibe dos bolsitas transparentes:



  • Una con plastilina (para moldear y regresar a su forma original)

  • Otra con un pedazo pequeño de papel y una vela (el docente demostrará el experimento frente al grupo por seguridad).
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