Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.

Anahi Cano
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural.
Enfoques: Pensamiento crítico, interculturalidad crítica, Aprendizaje por indagación
Tema de integración: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes describan y representen el efecto de las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire, reflexionen sobre el aprovechamiento de estos recursos y tomen decisiones para un menor impacto en el entorno y en la salud.



1. INICIO (10 minutos)


Motivación y activación de saberes previos:



  • Saludo cálido y acogedor.

  • Pregunta generadora: “¿Qué cosas hacen las personas todos los días que pueden cambiar la naturaleza que nos rodea?”

  • Lluvia de ideas: Cada niño/a comparte una acción (por ejemplo: tirar basura, plantar un árbol, usar agua, tener una mascota). El docente registra ideas en el pizarrón con dibujos sencillos y palabras.

  • Conexión intercultural: “¿En sus casas o comunidades hacen algo especial para cuidar la naturaleza? ¿Han escuchado historias de sus abuelos o familiares sobre cómo era el lugar antes?”



2. DESARROLLO (30 minutos)


Exploración Indagatoria:


División en pequeños equipos (4-5 niños/as por equipo).


Actividad central:



  • Se presentan imágenes (en carteles o proyección) sobre distintas situaciones:



    1. Un río limpio y un río con basura.

    2. Un campo con muchas plantas y otro deforestado.

    3. Aire limpio / aire contaminado.

    4. Animales en su hábitat y animales en peligro.



  • Cada equipo elige una imagen y responde guiados por pregu