Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Diana Michelle Morales- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos: Tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Disciplina (regulación de la convivencia y espacios escolares)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Actividad de inicio (10 minutos): “¿Cómo organizamos información en la vida diaria?”
Saludo y ambientación:
- Saludo cálido, generar un ambiente de confianza.
- Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han visto una tabla, una línea del tiempo o un cuadro en libros, la tele o en casa? ¿Para qué creen que sirven?”
- Plenario: Los alumnos comparten experiencias sobre cómo han organizado información en la vida diaria (horario de clases, tabla de limpieza en casa, cronograma de cumpleaños familiares, etc.).
- Relaciona con la disciplina: “¿Cómo creen que estos organizadores pueden ayudarnos a mejorar la convivencia y el respeto a las reglas en la escuela?”
Transición:
Breve explicación: “Hoy vamos a descubrir diferentes formas de organizar información para ayudar a nuestra comunidad escolar a convivir mejor.”
2. Actividad de desarrollo (25 minutos): “Explorando textos discontinuos”
A. Introducción guiada (5 min):
- Explica con ejemplos visuales y lenguaje claro:
- Tabla de doble entrada: “