La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

Luis Solís
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Química Secundaria 3º
Sesión 1 de 2: La Tabla Periódica y Modelos Atómicos
Duración: 50 minutos
Grupo de 12 a 15 años
Enfoque: Aprendizaje por indagación, inclusión y pensamiento crítico



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Construir modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, para representar protones, neutrones y electrones.


Problema a atender:
Desinterés en la materia de Química.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito:
Motivar e introducir a los estudiantes en la importancia de la Tabla Periódica y los modelos atómicos desde una perspectiva inclusiva y cotidiana.


Actividades:



  1. Bienvenida y activación de conocimientos previos
    El docente saluda al grupo, y mediante preguntas breves plantea:



    • ¿Qué cosas utilizan en su vida diaria que creen que están hechas de “química”?

    • ¿Conocen el término “elemento químico”?

    • ¿Han escuchado hablar de la Tabla Periódica?



  2. Presentación del Problema de Indagación
    Se presenta el siguiente reto de pensamiento crítico:
    “Imagina que tienes que explicar a un amigo extranjero cómo los objetos y materiales de tu salón están formados por diferentes átomos. ¿Cómo podrías hacerlo?”



  3. Breve video/intervención motivacional
    El docente muestra un breve video (2-3 minutos) estilo TikTok o similar, donde se explique de manera divertida qué son los elementos químicos y la Tabla Periódica. Si no hay recursos, el docente puede narrar una historia sobre los elementos como “superhéroes” que juntos forman todo lo que existe.



  4. **Propici