Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Helen Karina
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Artes Secundaria 1º - Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad


Tema de la sesión:
Los lenguajes artísticos para expresar y reflexionar sobre el acoso escolar (bullying)


Duración:
50 minutos


PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumnado usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto (acoso escolar) y manifestar una postura crítica.


Metodología:
Proyecto comunitario interdisciplinar con enfoque de artes y experiencias estéticas, atención a la inclusión y convivencia escolar.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y encuadre:
    Saludo a los estudiantes y breve introducción:
    “Hoy vamos a iniciar un proyecto muy especial: vamos a usar el arte para hacernos escuchar, para expresar y reflexionar sobre situaciones que afectan a nuestra escuela y comunidad. El tema que vamos a trabajar es el acoso escolar, conocido también como bullying. ¿Por qué crees que es importante hablar de esto?”



  2. Dinámica de sensibilización breve (lluvia de ideas):



    • Preguntar: “¿Alguien sabe qué es el bullying? ¿Han visto o escuchado situaciones de acoso en la escuela?”

    • Registrar en el pizarrón o rotafolio palabras clave que mencionen.

    • Resaltar que cualquier experiencia o punto de vista es válido y que el espacio es de respeto e inclusión.



  3. Vinculación con las artes:



    • “¿Cómo creen que podríamos usar los colores, las formas, el movimiento, los sonidos o la música para hablar sobre el bullying? ¿Han visto alguna vez una obra artística (pintura, tea