Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad

Liz Dv
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la masa es la cantidad de materia de un cuerpo, a diferencia del peso, que es la fuerza con la que la Tierra atrae dicho cuerpo por acción de la gravedad, a partir actividades prácticas o simuladores que ejemplifiquen la caída de diversos objetos con masas iguales y diferentes, e identifica que el tiempo de caída es independiente de la masa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Tema: Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad
Grado: 6º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos




Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprende que la masa es la cantidad de materia de un cuerpo, a diferencia del peso, que es la fuerza con la que la Tierra atrae dicho cuerpo por acción de la gravedad, a partir de actividades prácticas o simuladores que ejemplifiquen la caída de diversos objetos con masas iguales y diferentes, e identifica que el tiempo de caída es independiente de la masa.




Metodología: Aprendizaje por Indagación
La sesión está estructurada para que los estudiantes descubran conceptos clave a través de la experimentación y el cuestionamiento, promoviendo el pensamiento crítico y el aprendizaje activo.




Inclusión y Pensamiento Crítico:
Se cuidará el uso de materiales variados y accesibles, además de promover la participación de todos, considerando distintas formas de respuesta y reflexión. Se fomentará que cada alumno cuestione lo que observa y argumente sus ideas.




Contexto interdisciplinario y atención al problema de desinterés:
Para combatir el desinterés, la clase inicia con una conexión a situaciones cotidianas, integra tecnología con simuladores y permite la exploración grupal, estimulando la curiosidad y la experimentación. Se enlazará el contenido con matemáticas (medición de tiempo y peso), comunicación (expresión de observaciones) y tecnología (uso de simuladores).




Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de apertura:
    El docente pregunta:
    *¿Alguna vez te has preguntado por qué todo lo que tiras al aire… ¡s