Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Comunidad de Aprendizaje - 6° Primaria
Contenido: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.

Secuencia Didáctica

1. Inicio - 10 minutos

Bienvenida y activación de conocimientos previos

• Saludo afectuoso y breve diálogo sobre la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana de distintas culturas.


• Pregunta detonadora:
  “¿Han comprado fruta en el mercado y han tenido que dividir el precio entre sus compañeros para pagar entre todos?”


• Se recogen diversas experiencias de las y los estudiantes, enfatizando la variedad de contextos y costumbres familiares y comunitarias.


• Ligamos con el contenido:
  “Hoy veremos cómo la multiplicación y la división se relacionan, y cómo eso nos ayuda a resolver problemas reales, por ejemplo, cuando necesitamos compartir algo de forma justa.”

2. Desarrollo - 25 minutos

Exploración (Indagación):

Situación problemática intercultural:

Se presenta el siguiente reto:
“En la cooperativa escolar, hay 2.4 litros de agua de jamaica y quieren repartirla en vasos de 0.3 litros para cada estudiante.¿Cuántos vasos completos pueden llenar?”

• En equipos pequeños, las y los estudiantes deben discutir cómo podrían resolver el problema.


• Se les dan materiales concretos: ficha