Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Sesión 1 de 2: Composición de las mezclas, clasificación y métodos de separación
Química 3º Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.

Metodología:
Aprendizaje por indagación, con enfoque en pensamiento crítico, vida saludable e interdisciplinariedad (con énfasis en combatir el desinterés escolar).

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar desde la vida diaria y generar preguntas genuinas sobre mezclas.

1. Bienvenida y conexión con la vida cotidiana:
   
   
   • Comienza con una pregunta:
     “¿Alguna vez han preparado un licuado, limonada o café? ¿Cómo logran que se mezclen los ingredientes? ¿Qué pasa si no los mezclan bien?”
   
   
   • Presenta en el pizarrón imágenes de: agua con aceite, agua con sal, ensalada, jugo de naranja y tierra en agua.
   
   
   • Solicita a los alumnos que, de manera individual, escriban en una hoja:
     “¿Qué observan en cada ejemplo? ¿Los ingredientes se ven iguales en todas las partes o diferentes?”
   
   
   
   


2. Recuperar saberes previos:
   
   
   • Invita a compartir rápidamente sus observaciones. Anota palabras clave en el pizarrón: transparente, turbio, se mezcla, no se mezcla.
   
   
   
   


3. Planteamiento del reto:
   
   
   • “Hoy vamos a investigar cómo se clasifican las mezclas y cómo podemos separar sus componentes usando métodos que incluso se aplican en la vida diaria y en diversas ci