Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Geografía / Interdisciplinar con Español
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

Enfoque:

• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


• Eje Transversal: Comprensión lectora.


• Interculturalidad crítica: Valorar la diversidad cultural y natural de la comunidad y sus ecosistemas.


• Inclusión: Atención a todos los estilos de aprendizaje y necesidades educativas.

Secuencia Didáctica

1. Activación de Saberes Previos (5 minutos)

Dinámica:
El docente pregunta:

• “¿Cómo llegarían de su casa a la escuela si tuvieran que explicárselo a alguien de otro país?”


• “¿Conocen qué es un mapa? ¿Para qué creen que sirve?”

Se busca que los alumnos relacionen sus experiencias personales con la idea de representaciones espaciales, incentivando la participación de todos (tomando en cuenta distintas formas de comunicación, como decir, dibujar, usar señas básicas, etc.).

2. Planteamiento del Problema (ABP) (10 minutos)

Situación-problema:
“Imagina que a nuestra localidad llegará un grupo de niños de otro estado y queremos que cuiden nuestro entorno y sepan ubicarse. ¿Cómo podríamos ayudarles a entender dónde estamos y qué ecosistemas h