¿QUÉ SIGNIFICA IDENTIDAD Y CULTURA?

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12-15 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura (Comprensión lectora)

OBJETIVO (PDA):
Elaborar fichas informativas en inglés sobre rasgos identitarios de pueblos de habla inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida, tradiciones, costumbres, entre otros).

CONTENIDO DE SESIÓN:
La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

SESIÓN 1: ¿QUÉ SIGNIFICA IDENTIDAD Y CULTURA?

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación: “¿Quién soy yo?”
  Inicia la sesión preguntando a los estudiantes:
  • ¿Qué hace única a nuestra comunidad?
  • ¿Hay algo que compartimos todos aquí que otras personas no?
  Escribe las respuestas en el pizarrón (ejemplo: comida típica, palabras, saludos, celebraciones).


• Propósito de la clase:
  Explica que aprenderán sobre la identidad y cultura de pueblos que hablan inglés, para luego investigar y escribir sobre sus características únicas.
  Pregunta, en inglés: “What do you know about English-speaking cultures?” Deja que algunos participen.


• Presenta el proyecto:
  Les explicarás que, durante las siguientes semanas, crearán fichas informativas en inglés sobre diferentes pueblos angloparlantes y sus aspectos culturales.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• 
  
  1. Lluvia de ideas guiada:
     Escribe en el pizarrón: “English-speaking people: What do you know?”
     Deja que digan palabras relacionadas (ejemplo: London, pizza, cricket, Halloween). Distingue cuáles sí son características de pueblos angloparlantes y cuáles no.
     Acla