Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Guiche Jiménez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Asignaturas involucradas: Conocimiento del medio, Español, Formación Cívica y Ética
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas en orden cronológico (antes, ahora, después; semanas, meses, años, décadas; ciclos agrícolas y festividades)
Atención al rezago educativo: Estrategias inclusivas, trabajo colaborativo, y andamiajes diferenciados.



1. Situación-problema (5 minutos)


El maestro despliega una imagen que muestre el mismo paisaje local en diferentes épocas del año (por ejemplo: campo de maíz vacío, campo sembrado, campo con maíz crecido, campo ya cosechado).
Se pregunta al grupo:


“¿Por qué creen que este lugar se ve diferente en las fotos? ¿Han notado que las cosas en la naturaleza cambian? ¿Cuándo y por qué creen que sucede eso?”


El docente plantea el reto:
“Vamos a descubrir juntos cómo cambian los lugares donde vivimos, cómo las actividades de las personas están relacionadas con esos cambios, y cómo todo esto sucede en cierto orden: antes, ahora y después. Además, ¡veremos cómo lo nombran y viven en otras familias y comunidades!”



2. Actividad detonadora (10 minutos)


Trabajo en equipos heterogéneos:
El docente organiza equipos, cuidando incluir estudiantes con diferentes niveles de avance, para fortalecer la atención al rezago y la inclusión.


Se entrega a cada equipo una secuencia de imágenes (o tarjetas ilustradas) rep