Figuras geométricas y sus características

Lucero Zamarripa
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5 - “Descubriendo las Figuras Geométricas”


Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Objetivo (PDA):
Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.



Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación (los niños descubren y construyen conceptos observando, manipulando, preguntando y reflexionando).


Competencia transversal:
Habilidades matemáticas (clasificación, comparación, conteo, descripción, pensamiento lógico y crítico).



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Introducir el tema estimulando la curiosidad, la observación y el diálogo.


Actividades:



  • Dinámica de Observación:
    El docente muestra una caja misteriosa e invita a los alumnos a adivinar qué hay adentro. Saca, una por una, varias figuras geométricas hechas de cartón (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
    Preguntas detonadoras:



    • ¿Cómo son estas figuras?

    • ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?

    • ¿Dónde has visto estas formas en la vida real?



  • Vinculación interdisciplinar:
    Menciona ejemplos de animales, plantas u objetos reales que tengan formas geométricas (el sol como círculo, una ventana como cuadrado, una señal de tránsito como triángulo).





2. DESARROLLO (25 minutos)


Propósito: Guiar la indagación para que los estudiantes exploren, manipulen y describan