Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Bloque: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México
Tema: México, un país pluricultural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación cultural a través de lectura y escritura
Problema interdisciplinar: Valores en la convivencia y reconocimiento de la diversidad

Propósito de la sesión (PDA):
Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y la memoria colectiva de la comunidad y la entidad, reconociendo la igualdad en dignidad y derechos.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Inicia la sesión preguntando:
  
  
  • ¿Saben qué significa que México es un país pluricultural?
  
  
  • ¿Conocen personas que hablen lenguas diferentes al español o que vengan de otros países o lugares?
  
  
  
  


• Escribe en el pizarrón palabras clave que mencionen los alumnos: pueblos originarios, migrantes, tradiciones, costumbres, afromexicanos, valores, respeto, etc.

2. Presentación del problema (5 minutos)

• Plantea el siguiente problema:
  
  
  • "Imagina que en la escuela hay una nueva estudiante que viene de otro país. Al principio, algunos niños no quieren jugar con ella porque es diferente y no entienden sus costumbres. ¿Qué pueden hacer para que se sienta bienvenida y para aprender de ella?"
  
  
  
  


• Explica que este problema se relaciona con lo que viven muchas comunidades y personas en México, ya que nuestro país está formado por