Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Rodolfo Treviño- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Español 1º de Secundaria (12-15 años)
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Objetivo/PDA: Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
Bienvenida y contexto:
“Imaginen que viajan a una comunidad diferente a la suya, donde las personas utilizan palabras, expresiones o incluso otro idioma para saludarse y convivir. ¿Alguna vez has sentido que tus palabras, tu forma de hablar o tu acento te identifican con algún lugar, grupo o familia?”Dinámica de activación:
- Los alumnos comparten en plenaria, de manera breve, alguna palabra, frase o expresión local, familiar o grupal que utilicen y expliquen su significado.
- Se anotan en el pizarrón algunas de estas expresiones, señalando la diversidad dentro del propio grupo.
Presentación del tema:
Se introduce la importancia de la lengua como reflejo de la identidad personal y colectiva, relacionando que en México existen muchas lenguas y formas de hablar, cada una con su historia y sentido de pertenencia.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Exploración, análisis y comprensión lectora
- Lectura guiada de un texto breve:
- Se reparte o proyecta un texto breve: un fragmento de una entrevista o testimonio de un joven hablante de lengua indígena qu