Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Química
Grado: 3° de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común; uso de instrumentos de medición
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Problema a atender: Desinterés en la materia

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación del interés:

• Comienza la clase con una pregunta provocadora escrita en el pizarrón:
  ¿Cómo sabes que el agua que tomas y la sal que usas son diferentes? ¿Podría alguien confundirlas solo “viendo”?


• Solicita breves respuestas espontáneas. Destaca la importancia de identificar materiales correctamente en la vida cotidiana y en diferentes culturas (por ejemplo, la elaboración de alimentos tradicionales o el uso de materiales en artesanías locales, haciendo énfasis en la diversidad cultural de México).


• Incluye ejemplos cercanos: “¿Han probado el pozole hecho en Guerrero y el de Sinaloa? ¡Hasta el maíz es diferente! ¿Cómo podrías explicarle a alguien las diferencias si solo tienes los granos en la mano?”


• Presenta los aprendizajes esperados y el objetivo de la sesión, enfatizando la utilidad del conocimiento tanto en la escuela como fuera de ella.

Estrategias para combatir el desinterés:

• Relaciona el contenido con situaciones cotidianas y de la comunidad, valorando los sab