Estudio de los números

Bren GH
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4
Bloque: Estudio de los números
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad: 6 a 8 años
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de un total de 4



OBJETIVO (PDA):
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos exploren de manera activa y crítica los números del 1 al 5 a partir de situaciones de la vida diaria, y sean capaces de reconocer, representar, leer y escribir dichas cantidades, integrando elementos de lectura y escritura para apropiarse de la cultura matemática y fortalecer sus habilidades matemáticas.



ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos):



  1. Bienvenida lúdica: Saludo afectuoso, presentación breve de la secuencia del día.

  2. Pregunta generadora:
    “¿Para qué les sirven los números en casa?”.
    Se invita a compartir ejemplos sencillos como contar frutas, juguetes o personas en casa.

  3. Lectura breve:
    Se presenta la lectura corta de un cuento tradicional mexicano (por ejemplo, “El conejo y los cinco frijoles”) donde los números aparecen de manera natural en la historia.
    Se hace énfasis en la importancia de los números en la vida cotidiana y en las historias de nuestra cultura.



DESARROLLO (25 minutos):



  1. Situación problemática:
    Planteamiento: “Imagina que tienes una canasta con frijoles y quieres repartirlos entre tus amigos. ¿Cuántos tienes? ¿Cómo puedes saberl