Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Proyecto comunitario: “¡Nuestra feria escolar: organizándonos juntos!”
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades

INICIO (10 minutos): Activando conocimientos y motivación

1. Saludo y presentación lúdica del tema:
La maestra o maestro saluda y presenta la clase como parte de la organización de una “feria escolar comunitaria”, donde todos necesitarán entender y crear textos especiales que nos ayudan a organizar eventos y aprender sobre nuestro entorno.

2. Lluvia de ideas:
Pregunta: “¿Alguna vez han visto horarios, calendarios, tablas o esquemas en la escuela o en casa? ¿Para qué creen que sirven?”
Se anotan en el pizarrón las ideas de los niños, destacando diferentes tipos de textos discontinuos (tablas, esquemas, calendarios, mapas, etc.), así como para qué se utilizan.

3. Introducción con ejemplo visual:
Se muestra un cartel grande de un calendario escolar y un esquema de las partes de una planta.
Pregunta detonadora: “¿Qué tienen en común estos dos ejemplos? ¿Por qué creen que no están escritos como un cuento?”

DESARROLLO (25 minutos): Explorando y pensando críticamente

**4. Exploración e