Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de pertenencia.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reinterpreta una manifestación cultural o artística con un lenguaje artístico distinto al que se utilizó en su creación, para crear nuevas formas de simbolización.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, apropiación de las culturas, fomento de la lectura y escritura, interdisciplinariedad (Español, Artes, Formación Cívica y Ética)
Problema a atender: Desinterés

SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la presencia de elementos simbólicos que combinan realidad y fantasía en manifestaciones culturales y artísticas locales, y reflexionen sobre su significado y función en la identidad de la comunidad.

1. Activación de saberes previos (7 minutos)

• Dinámica inicial "Caza símbolos":
  Pide a las y los estudiantes pensar en objetos, imágenes o leyendas propias de su comunidad, ciudad o barrio que hayan escuchado o visto (por ejemplo: la leyenda de la Llorona, el Alebrije, el jaguar en Chiapas, las danzas de los viejitos, etc.).
  Hazles preguntas como:

  
  
  
  
  • ¿Han escuchado alguna historia o han visto alguna imagen donde lo real y lo fantástico se mezclen?
  
  
  • ¿Qué representa para ustedes ese símbolo o personaje?
  
  
  • ¿Por qué creen que existen esas historias o figuras en su comunidad?
    Escribe en el pizarrón las respuestas.
  
  
  
  



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