Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química
Grado: 3° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos básicos de separación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Los alumnos describen los componentes de una mezcla (soluto/disolvente o fase dispersa/fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifican en homogéneas y heterogéneas usando materiales cotidianos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Ambientación y detonación:
  El docente presenta dos vasos: uno con agua y sal revuelta (ya disuelta), y otro con agua y arena mezclada.
  Pregunta a los estudiantes:

  
  
  
  
  • ¿Qué diferencia observan entre ambos vasos?
  
  
  • ¿Podrían separar los componentes? ¿Cómo lo harían?
    Invita a los alumnos a pensar en casa: ¿Qué mezclas encuentran en su día a día (ejemplo: sopa, aire, jugo, ensalada, etc.)?
  
  
  
  



• Planteamiento del reto y problema:
  “Durante estas dos sesiones, aprenderemos a clasificar diferentes mezclas y a pensar críticamente en la mejor manera de separarlas, trabajando en equipo para descubrirlo. ¿Les gustaría saber qué métodos se usan en la vida real para separar cosas como el agua de una bebida o el polvo del aire?”

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Formación de equipos (interdisciplinaridad: trabajo colaborativo):
  Se forman equipos de 4 alumnos. Cada equipo recibe materiales cotidianos: agua, sal, arena, azúcar, frijoles, aceite (en botellitas pequeñas), un colador, cucharas, vasos.

  
  



• **Indagación guiad