La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Selene Juarez.
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Biología 1º Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Duración: 50 min
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificarlas como explicaciones fundamentadas del origen de la biodiversidad, reflexionar sobre cómo han cambiado, y reconocer que el conocimiento científico es un proceso en construcción permanente.



Fases de la Clase


1. INICIO (10 min)


Bienvenida y ambientación inclusiva



  • Da la bienvenida y crea un ambiente de respeto y apertura, mencionando que todas las ideas y preguntas son valiosas.

  • Pregunta introductoria para estimular el pensamiento crítico:
    “¿Alguna vez te has preguntado por qué existen tantos tipos diferentes de animales y plantas en el mundo, y por qué ya no existen algunos que salen en los libros de historia?”

  • Explica brevemente el propósito de la clase, subrayando que hoy descubrirán cómo los científicos han tratado de responder a estas preguntas.


Conexión con el ambiente



  • Muestra imágenes de diferentes especies de una misma región (ej. aves del sur de México, plantas del bosque local, etc.).

  • Pregunta: “Si todas estas especies viven en el mismo lugar, ¿por qué son tan diferentes entre sí?”

  • Relaciona con el cuidado ambiental: “¿Creen que la forma en que tratamos nuestro entorno puede afectar la variedad de seres vivos que existen?”


2. DESARROLLO (30 min)


Indagación grupal con enfoque inclusivo



  • Forma equipos diversos (