Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 6° de Primaria (10-12 años)
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Comprensión lectora (interdisciplinar)
Eje temático: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)

Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas reales en las que deben dividir fracciones entre números naturales, usando la relación inversa entre multiplicación y división. Se fomenta la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la creatividad a través de experiencias artísticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de conocimientos previos (5 min)

• Inicia con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
  “¿Alguna vez has tenido que compartir algo, como una pizza, entre varios amigos? ¿Cómo lo resolviste?”


• Breve diálogo para que compartan experiencias; enfatiza cómo repartieron y si alguna vez debieron partir en pedazos más pequeños (introduciendo la fracción).


• Escribe en el pizarrón: "Multiplicación y división, ¿cómo se ayudan entre sí?"

2. Indagación inicial a partir de una experiencia artística (10 min)

• Presenta una obra visual (puede ser una imagen de un mural colectivo o la reproducción de un mandala).


• Reto: “Imagina que este mural fue pintado por 4 niñas y juntos pintaron 2/3 de la obra. ¿Cuánto pintó cada quien?”


• Divide en equipos; c