Estudio de los números

ALEJANDRA NERI
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Grado: Primaria 3º
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Matemáticas
Duración: 45 minutos
Tema: Estudio de los números: Fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Problema a atender: Habilidades Matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico



Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; comparar fracciones (con igual numerador o denominador) utilizando >, < o =.



1. Inicio (10 minutos)


Saludo y ambientación:
Dar la bienvenida a las y los estudiantes y recordarles que los números, además de usarse para contar, nos ayudan a resolver muchas situaciones de la vida diaria. Hacer preguntas exploratorias:



  • ¿Han compartido alguna vez una pizza o un pastel?

  • ¿Han escuchado hablar de “la mitad”, “un cuarto” o “la octava parte”?
    Vinculación a la vida cotidiana y la interculturalidad:
    Invitar a que mencionen ejemplos de comidas tradicionales de su ciudad o comunidad que suelen compartirse en partes iguales (por ejemplo, tortillas, panes, tamales, frutas cortadas), resaltando la diversidad de costumbres y formas de compartir alimentos.


Propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a entender mejor cómo se forman las fracciones (medios, cuartos, octavos y dieciseisavos), cómo podemos sumar y encontrar diferentes formas de expresar una misma cantidad, y a compararlas.



**2. Desarrollo (25 minutos