Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos – Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema Interdisciplinar: Inseguridad

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan y produzcan textos expositivos en los que se utilicen nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia (luego, más adelante, después, antes, más temprano) así como nexos para establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que).

1. Inicio (10 minutos)

1.1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):
El docente inicia la clase preguntando: “¿Han escuchado hablar de la inseguridad en su comunidad? ¿Qué cosas les hacen sentir inseguros en la escuela o en la calle?”. Se anotan en el pizarrón las respuestas de los alumnos.
Se explica que durante estas dos clases, investigarán sobre la inseguridad en su comunidad y aprenderán a escribir textos para compartir lo que descubran.

1.2. Presentación del objetivo (5 minutos):
“Hoy vamos a aprender cómo escribir textos que sirvan para explicar a otras personas qué es la inseguridad, qué la causa, cómo se puede comparar con otras situaciones, y cómo se pueden buscar soluciones. Para eso, usaremos palabras especiales que nos ayudan a contar cosas en orden o a comparar ideas.”

2. Desarrollo (25 minutos)

2.1. Exploración guiada (10 minutos):
El docente presenta un breve texto expositivo con el tema “La inseguridad e