Descubriendo lo que comemos**

Guzmán Fuentes Elvia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6


Grado: 3º de Primaria
Edad sugerida: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Alimentación saludable, el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones para la salud, el ambiente y la economía familiar
Objetivo de aprendizaje (PDA): Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética.



Secuencia Didáctica – Sesión 1: Descubriendo lo que comemos


1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar la curiosidad.



  • Saludo y sensibilización: El docente da la bienvenida y plantea preguntas abiertas:

    • ¿Qué comiste hoy en el desayuno?

    • ¿Por qué crees que comemos diferentes alimentos cada día?



  • Dinámica rompehielos: En círculo, cada niño dice su platillo favorito y se menciona si es dulce, salado o picante, y si lleva verduras, frutas, cereales u otro tipo de alimento.

  • Formulación del problema: "Hoy vamos a descubrir: ¿por qué es importante comer diferentes alimentos todos los días? ¿Qué pasaría si solo comemos lo mismo siempre?"

  • Registro inicial: En una hoja, cada estudiante dibuja o escribe lo que comió ayer.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar los conceptos de ali