Azar y probabilidad

Jose de Jesus
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Contenido: Azar y probabilidad
Nivel: Secundaria, 2º grado (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable | Artes y experiencias estéticas | Alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación




Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que las y los estudiantes realicen experimentos aleatorios y registren los resultados en una tabla de frecuencia, comprendiendo la transición de la probabilidad frecuencial (experimental) a la teórica.




Fase 1: Inicio (10 min)


Dinámica motivacional:
Comienza proyectando una imagen de una canasta llena de diferentes frutas (manzanas verdes y rojas, plátanos, naranjas). Haz una pregunta detonadora:
¿Qué probabilidad hay de que, si metes la mano sin mirar, saques una manzana roja? que cada estudiante lo anote en su cuaderno.


Conexión interdisciplinar:
Pregunta:
¿Por qué es importante saber cuántas frutas sanas y variadas comemos al día?
Haz énfasis en cómo nuestras decisiones cotidianas sobre la alimentación pueden ser aleatorias o planeadas, relacionando estos conceptos con vida saludable.


Explicación breve:
Presenta la idea de experimento aleatorio y probabilidad, adaptando el lenguaje, por ejemplo:
"Un experimento aleatorio es cuando no sabemos qué va a pasar, como cuando metemos la mano a la canasta de frutas".




Fase 2: Desarrollo (30 min)


Actividad de indagación:



  1. Preparación de materiales (5 min):

    • Entrega a cada equipo una bolsa opaca y 10 fichas (pueden ser taparroscas o piedritas pintadas), representando frutas: 4 rojas, 3 verdes, 2 amarillas, 1 azul.

    • Cada