Estudio de los números

Sofía Fonseca
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6 — ESTUDIO DE LOS NÚMEROS
Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/6
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Que las y los estudiantes expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, ascendiendo y descendiendo, primero hasta 20 (o donde sea posible en su lengua materna).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Atención al desinterés
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación (Interdisciplinar y de pensamiento crítico):



  • Bienvenida cálida y saludo en lengua materna y español:
    “¡Buenos días! ¿Cómo se saluda en tu casa? ¿Puedes decirme cómo dices 'hola' en tu lengua?” [Espacio para respuestas]

  • Cuestión inicial para indagar:
    “¿Alguien sabe hasta qué número puede contar en su lengua materna o en español? Levante la mano quien quiera compartir.”

  • Presentación del reto:
    “Hoy vamos a investigar juntos: ¿cómo decimos los números en nuestra lengua y en español? ¿Hasta qué número podemos llegar? ¿Los números se dicen igual en todas las familias?”

  • Conexión interdisciplinar:
    “¿Por qué creen que es importante saber contar en más de una lengua?” (Enfatizar la riqueza de hablar varias lenguas y el valor de cada una en la escuela)



Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada en equipos pequeños (Trabajo colaborativo, pensamiento crítico e interculturalidad crítica):


1. Actividad central: “Contamos juntos, contamos diferente”



  • Organización: