Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Briana Chan- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Grupo de edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Artes (integrando comprensión lectora e identidad)
Metodología: Proyecto comunitario
Eje: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura + Artes y experiencias estéticas
Propósito general de la secuencia:
Que los alumnos combinen elementos visuales, sonoros y corporales en una composición artística colectiva que exprese aspectos de su identidad personal y colectiva, relacionando estos elementos con la lectura y la comprensión de historias vinculadas a su cultura local.
Propósito de la sesión (PDA):
Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia, favoreciendo la comprensión lectora.
Estructura de la sesión 1
1. Activación y sensibilización (10 min)
Bienvenida y encuadre:
La maestra saluda cordialmente y explica que explorarán cómo expresarse con el cuerpo, sonidos y objetos que hay en la escuela para contar historias sobre quiénes somos y la comunidad a la que pertenecemos.
Se invita a los estudiantes a sentarse en círculo y se les pregunta:
• ¿Qué cosas consideran que forman parte de su identidad (por ejemplo: costumbres, juegos, palabras, canciones, comida, lugares)?
• ¿Conocen alguna historia, canción o leyenda que hable de su barrio, familia o comunidad escolar?
Estrategia:
- Se invita a participar oralmente, respetando turnos.
- Se anotan palabras clave en una cartulina o pizarrón.
2. Comprensión lectora (10 min)
Lectura colectiva:
- La docente selec