Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Wendolyne Bautista- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: PREESCOLAR 1º
Contenido:
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Edad de los alumnos:
3 a 6 años
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.
Duración:
45 minutos
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a abordar:
Convivencia: ¿Cómo podemos celebrar juntos y convivir en armonía durante nuestras fiestas y tradiciones?
Enfoques transversales:
Inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Secuencia Didáctica
1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Motivar y activar conocimientos previos.
- Bienvenida inclusiva: La maestra recibe a todas y todos los niños con una canción tradicional mexicana (ejemplo: “Las mañanitas”) usando imágenes para que quienes no hablen bien todavía puedan seguir el ritmo y disfrutar.
- Preguntas generadoras (en círculo):
- ¿Recuerdan alguna fiesta o celebración que hayan tenido en familia o en la escuela?
- ¿Qué cosas bonitas recuerdan de esas fiestas?
- ¿Cómo nos sentimos cuando celebramos juntos?
- Se muestran imágenes diversas de celebraciones típicas mexicanas (ejemplo: Día de Muertos, Guelaguetza, Carnaval, fiestas patrias) e invitamos a los niños a comentar qué ven, qué les gusta y a elegir sus favoritas.
- Lectura breve: Se comparte el cuento/álbum ilustrado “Fiesta en el pueblo” (adaptado para preescolar) que na