Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 6

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión
Objetivo PDA: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (con Ciencias Sociales: problematización del desinterés)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1.1 Bienvenida y activación de conocimientos previos
Saludo cálido y breve plática introductoria:
“¿Alguna vez han escuchado hablar de moda, media o mediana? ¿Cuándo han usado estos conceptos, aunque no se hayan dado cuenta?”
Escribir sus ideas clave en el pizarrón digital o físico, motivando la participación de todos y propiciando un ambiente incluyente donde cada opinión cuenta.

1.2 Planteamiento del problema real
Presentar una gráfica sencilla con los resultados de una encuesta sobre el nivel de interés de los alumnos en diferentes asignaturas (por ejemplo, “Interés en ciencias, arte, deportes, matemáticas...”).
Pregunta detonadora:
“Viendo estos datos, ¿cómo podríamos saber cuál asignatura interesa más, cuál menos, o si todos tienen un nivel parecido de interés? ¿Por qué creen que es importante saberlo?”
Explicar que, a partir de hoy, aprenderán herramientas matemáticas para interpretar información real y tomar decisiones fundamentada