Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Maribel Irene Cabrera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
PDA: Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Competencia transversal: Trabajo en equipo



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de bienvenida: “Saludo del día y la noche”
Los niños y niñas se sientan en círculo. La maestra inicia saludando: “¡Buenos días, sol radiante!” y los niños responden: “¡Buenas noches, luna brillante!”. Se pregunta:
“¿Cómo sabemos cuándo es de día y cuándo es de noche? ¿Qué vemos en el cielo?”


Propósito del inicio:
Situar a los niños en el tema a partir de sus propias vivencias, favoreciendo desde el inicio la observación crítica de su entorno y promoviendo la expresión de sus puntos de vista.



2. Desarrollo (30 minutos)


A. Indagación guiada: “¿Cómo medimos el tiempo en nuestras vidas?” (10 min)
La docente presenta imágenes de eventos cotidianos (despertar, desayuno, juego, siesta, cena). Los niños identifican y ordenan las imágenes según pasa el día.


Preguntas detonadoras:



  • ¿Qué cosas cambian durante el día?

  • ¿Qué actividades hacen en la mañana y cuáles en la noche?

  • ¿En su comunidad o famil