Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Asignatura: Geografía / Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica, Trabajo en equipo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)

Que las y los estudiantes localicen y reconozcan características del territorio mexicano (suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, límites y entidades federativas), vinculando el análisis a la diversidad cultural, la lectura y escritura, así como al trabajo colaborativo.

2. Problema a Resolver (Situación de Aprendizaje ABP)

"La revista escolar quiere publicar un reportaje especial sobre nuestra entidad y México: sus suelos, climas, plantas, animales, ríos, lagos, costumbres y organización. Para lograrlo, necesitamos investigar y compartir lo que sabemos y aprendemos. ¿Cómo podemos trabajar juntos para crear un reportaje interesante que muestre la riqueza natural y cultural de donde vivimos, y así enseñar a todos a cuidar y valorar nuestro entorno y a respetar las diferencias entre personas y comunidades?"

3. Secuencia Didáctica

Apertura (10 min)

1. Activación de conocimientos previos:

• Pregunta generadora: “¿Qué lugares conocen de México y nuestra entidad? ¿Qué les gusta de esos lugares?”


• El docente invita a algunos alumnos a compartir experiencias, usando imágenes de paisajes, mapas y fotos de diferentes regiones del país para motivar la conversación.

**2. Int