Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

tania mejia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia articulada: Lectoescritura interdisciplinar



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; distingue aspectos sincrónicos y diacrónicos, elementos que permanecen o cambian y analiza la duración de los procesos históricos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés y activar conocimientos previos.


Actividad: “Mensajes secretos del pasado”



  • El docente proyecta en el pizarrón, o reparte, tres breves extractos de cartas históricas (fragmentos sencillos, ejemplo: Miguel Hidalgo, Simón Bolívar, José de San Martín).

  • Se pide a los alumnos que, en parejas, lean los fragmentos y subrayen palabras que no entiendan o les llamen la atención.

  • Se pregunta:

    • ¿De qué creen que tratan estos mensajes?

    • ¿Quiénes los escribieron y por qué?

    • ¿Qué sentimientos perciben en ellos?



  • Se anotan en el pizarrón las ideas principales que surgen, promoviendo que los alumnos relacionen el contexto de lucha y resistencia.


Competencia de lectoescritura: Lectura guiada, identificación de palabras clave en textos históricos, inferencia de contexto.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Profundizar en el análisis a partir de un prob