Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Lisbeth Medina- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE (Sesión 1 de 5)
Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transversalidad: Convivencia
Enfoque: Pensamiento Crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Construir de manera informal un sentido de pertenencia a la comunidad, interpretando el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
1. Inicio (10 minutos)
Situación-problema: “¿Por qué celebramos juntos el Día de la Bandera?”
La maestra se reúne con el grupo en círculo.
Explica, con lenguaje sencillo:
“Hoy vamos a platicar sobre un tema muy especial: ¿se han dado cuenta que hay días en que todos, en la escuela y en casa, hacemos cosas parecidas, como poner banderas, cantar canciones o contar historias? ¿Por qué creen que hacemos eso? ¿Para qué nos sirve? ¿Cómo nos hace sentir cuando lo hacemos con otras personas?
¿Qué pasaría si nadie celebrara juntos?”
Se promueve la participación, se anima a los niños a expresar lo que saben o han vivido con sus familias.
La maestra escribe en papelógrafo las respuestas de los niños, mostrando que sus ideas son valiosas y únicas.
Se cuestiona:
¿Han celebrado algún día especial en casa o la escuela? ¿Cómo fue? ¿Qué les gustó de estar todos juntos?
Propósito: Activar saberes previos, motivar la curiosidad y fomentar el pensamiento crítico a través de la reflexión sobre la convivencia y