Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2 para trabajar "Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares"
Metodología: Proyecto comunitario
Ejes transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico, Valores

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Observar croquis e identificar sus características y función.

ACTIVIDADES

1. Inicio (10 minutos) – Activación de saberes previos y motivación

• La maestra/o preguntará: ¿Han visto alguna vez un mapa o un croquis? ¿Para qué creen que sirven?


• Comentaremos brevemente sobre cómo los croquis y mapas nos ayudan a no perdernos y a encontrar lugares importantes en nuestra comunidad, como la escuela, la casa, el parque o la tienda.


• Conexión cultural: Se mostrará un croquis sencillo de un pueblo tradicional de México, resaltando cómo estos mapas ayudan a transmitir la historia y cultura de nuestras comunidades.


• En grupo, leeremos un breve texto narrado por un niño de otra comunidad que cuenta cómo usa un croquis para llegar a la casa de su abuela. Se invitará a los alumnos a pensar en historias similares de su vida familiar o comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos) – Exploración guiada y reflexión

• Exploración colectiva: Se presentarán 2 croquis (uno de la escuela y otro de la colonia/barrio cercano) en papel o proyector.


• Observarán características clave: símbolos, nombres de lugares, caminos, puntos de referencia.


• Discusión crítica: Con guía docente, se analizarán las funciones del croquis: *¿Por