Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Dulce Maria Mora
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, trabajo en equipo, interdisciplinariedad
Objetivo (PDA): Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).



1. Apertura (8 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y formar equipos de trabajo colaborativo.
Actividad:



  • El/la docente inicia preguntando:

    • “¿Alguna vez han visto cómo se derrite el chocolate o el hielo? ¿Qué creen que ocurre?”

    • “¿Por qué creen que algunos materiales se vuelven líquidos o sólidos?”



  • Se presenta brevemente el reto de la clase: “Hoy vamos a investigar cómo cambian los materiales cuando sube o baja la temperatura y también practicaremos trabajar juntos como científicos.”

  • Se forman equipos de 4 integrantes asegurando diversidad y roles: observador, experimentador, registrador, portavoz.



2. Desarrollo (30 minutos)


a) Indagación guiada (15 minutos)



  • Cada equipo recibe pequeñas muestras de diferentes materiales: chocolate, mantequilla, hielo, gelatina, vela (fragmento pequeño).

  • Se les da una hoja con preguntas:

    • ¿Cómo es el material al tocarlo (duro, suave, frío, caliente, pegajoso, seco, etc.)?

    • ¿Qué creen que pasará si se calienta o se enfría?



  • Los equipos exploran, escriben sus predicciones y discuten sus